台灣曾有段日本人的殖民統治時期，是人所皆知的歷史；可是要用「日治」還是「日據」來闡述這段過去呢？台灣教授協會認為，「日治」是符合歷史事實的中性陳述用法，認為沒有要更改的必要。

教育部在編撰高中歷史課本時曾使用「日據」，但後來為順應民意而改成「日治」；台灣教授協會表示，兩者的解釋並不相同，「日據」意謂暫時的軍事性占領，而「日治」的意思則是屬地領土的轉移，台灣教授協會認為，教育部應維持「日治」的用法。

台灣教授協會認為，《聯合報》指稱使用「日治」一詞，讓高中課本上的這段過去成為偽史的說詞，是因為「兩岸統合學會」意圖在編撰的教科書中，用「日據」取代「日治」，台灣教授協會強調，「日治」是符合歷史事實的中立陳述的用法，沒有立場偏頗，認為沒有要更改的必要性。

台灣教授協會甚至指出，如果教育部放水讓「日據」字眼充斥在高中歷史教科書，將聯合力量要求教育部長蔣偉寧下台，並追究教育部主任秘書王作臺的責任，態度強烈的反對教育部通過「日據」一詞出現在課綱中。

（中央社記者陳守國金門22日電）高雄市油廠國小校長吳慧珠是金門縣烈嶼鄉人，率同學校20多位教師到金門旅遊，今天拜會縣府時直讚金門綠美化的很好。

油廠國小20多位教師昨天飛抵金門，進行4天3夜旅遊，先後參觀莒光樓、翟山坑道、水頭聚落，今天上午拜會縣府，由高雄市七賢國中校長退休的副縣長吳友欽接待。

吳友欽表示，金門是僑鄉，擁有豐富的閩南傳統建築、華僑返鄉興建的洋樓，很適合「慢活」，觀光客可住宿「民宿」，歡迎帶家人與朋友到金門度假，欣賞金門的風光。

很多教師是第一次到金門，他們表示，校長是烈嶼鄉（小金門）人，他們才有機會到金門旅遊，昨天遊覽後發現金門綠美化的很好。以後有機會還會再來。1020722

（中央社記者許秩維台北22日電）為強化師資生實務教學能力，教育部今天說，未來師資生需到中小學現場實習至少54小時；另增列補救教學、適性教學等科目。

因應十二年國教實施和幼托整合，教育部修正「師資職前教育課程專業課程科目及學分對照表實施要點」，希望強化師資生多元教學能力和實務教學能力。

教育部師資培育及藝術教育司表示，為幫助師資生了解未來的專業發展和現場實務需求，因此增列教師專業發展、教育議題專題等選修科目；因應十二年國教上路，也增列補救教學和適性教學等科目，培養師資生多元教學能力，有助於未來的學生輔導工作。

去年8月開始幼托整合，教保服務人員（幼教師、教保員）需同時負擔教育和照顧責任。師資藝教司表示，幼教師資和教保員的培育課程也應整合，因此幼教師資課程將納入教保專業課程，從原來26學分修正為48學分。

為強化現場實務教學能力，師資藝教司表示，規定師培大學需輔導師資生到中等以下學校見習、試教、實習、補救教學、課業輔導、服務學習，時數不等，中等學校應至少54小時，國中小需至少90小時。1020722