因應十二年國教，教育部推動「活化教學分組合作學習」計畫，目前全國有133所國中推動分組教學，教育部希望未來能擴大，在102學年度下學期全國936所國中，每校至少有一個學習領域實施分組合作學習。

分組合作學習　全國936所國中全面實施

因應十二年國教，許多學校的教學現場正在改變，高雄市立大義國中的英語課採分組合作學習，因為讓學生分組討論、共同練習，每人都有輪流開口說英語的機會，學生在學習態度、成績、英語能力都明顯提升。新北市坪林國中也推動分組合作學習，由於學生在數學成就呈現雙峰現象，於是課堂上採「師徒制」的分組合作學習方式，每組4到6人，讓學習比較不理想、上課又不敢發問的學生當徒弟，可直接向當師傅的同學請益，解決難題，而師傅在教導徒弟過程，自己也更加精進，坪林國中教務主任曹美惠表示，這樣的合作學習的確對學生很有幫助。

教育部政務次長陳益興表示，到目前為止，全國已經有133所國中推動分組教學，實際參與老師有887位，希望102學年下學期擴及到全國936所國中，每校至少有一個學習領域實施分組合作學習。陳益興次長說，國中實施分組合作學習，有助於高學業成就學生培養助人情懷，也提升低成就學生的學習動機，這樣的教學方式改變教室的生態，也讓學生學習更有成效。

圖為：學生分組合作學習相互討論。

（中央社記者許秩維台北17日電）美國IDA國際設計獎揭曉，台科大獲2金5銀。研究生李珮雯以雲形狀裝扮女神卡卡等名人，嘲諷人在雲端世界易偽裝，獲金獎。

美國IDA（International Design Award）設計獎是2007年在美國加州創立的獎項。獎項分建築設計、室內設計、產品設計、時尚設計、平面設計類，以視覺設計與新潮議題作為給獎標準。台灣科技大學學生在今年美國IDA設計獎拿下2金4銀5榮譽獎的佳績。

台灣科技大學工商業設計系研究生李珮雯及黃聰閔，分別以「雲雲眾生(Cloudist)」和「噓！(Don’tTell)」作品，獲金獎。

李珮雯說，網路雲端世界普及，人們在雲端裡容易偽裝，因此行為在虛擬世界裡也越發不受控制，甚至影響到現實人生，因此她將雲的形狀套用在名人毛髮上，象徵人在雲端有多種偽裝或性格，目前已完成女神卡卡、瑪麗蓮夢露、孔子等25位名人，目標是完成99位人物。

黃聰閔則透過作品表達孩子的恐懼表情。他說，現階段少子化社會，有些孩子的使命是完成父母替他規劃的人生，若偏離計畫就會導致精神或肢體虐待；因此透過作品，表達父母太急於期待孩子的成就，加上溝通失調，取而代之的便是各種暴力，但這些痛苦孩子卻說不出。

另外，4件銀獎作品，包括花莉涵的「Food!」與黃聰閔的「DNA-Genetically Modified」皆關注全球飢荒問題，而向文君的「漂流」述說老舊建物須面臨的汰換與拆遷，閩浩翔與馮成文的「Forged」重溫已逐漸沒落的鑄字與茶磚傳統文化。1020717

一群由新北市各校選出的十名高中生，和來自十四個國家的二十名青年學生，在這個暑假展開為期十二天的自行車環島之旅，主辦的新北市教育局表示，希望這群學生能夠再自行車環島暑期營活動中盡情享受單車樂趣、並飽覽臺灣美麗風光、豐富生活閱歷及修煉個人意志，並帶著滿滿的感動與深厚情誼邁向未來的人生旅途；而沿途也會有新北市校長單車隊進入隊伍陪騎，協助確保環島隊伍的行進安全。（李書璇報導）

國際暑期自行車環島營 高中生和14國學生騎車遊台灣

為了讓孩子們度過最有意義的暑假，新北市教育局與國際扶輪社共同辦理「國際青少年自行車環島暑期營」，由教育局各承辦學校負責整體活動規劃，挑選代表新北市的10名高中學生，與來自印度、巴西、挪威、義大利、瑞典等14個國家20名青年學生，進行為期12天的自行車環島及新北文化與景點體驗活動，教育局表示，期間安排新北市的接待家庭負責活動規劃，還有新北市校長單車隊進入隊伍陪騎，協助確保環島隊伍的行進安全。參加活動的三重高中今年剛畢業的謝雅文說，為了這次的環島，她先參加了體能訓練、英語課程、國際禮儀、救護訓練等集訓課程，他強調自己是愛台灣的人，希望可以在沿途上看到沒見過的台灣之美；同時也讓外國朋友體會到台灣的人情味、美食和美景。

教育局長林騰蛟表示，自行車環島暑期營行程以逆時針方式環島，途中行經新竹、鹿港、嘉義、高雄、墾丁、知本、花蓮、羅東等地，過程中欣賞臺灣美麗的風景和體驗豐富多元的文化，最後將與三重高中學生進行文化交流，舉辦三重運河獨木舟體驗及溫馨的歡送晚宴，進行環島成果分享，也歡迎更多的國際友人，以新北市為起點，深入探索臺灣的各個面貌。

十二年國教上路後，教學方式也將會改變。新北市坪林國中發現，學生原本在數學方面有明顯的學習落差，但透過教育部推動的「活化教學分組合作學習」，以「分組師徒制」方式，讓學習比較不理想、上課又不敢發問的學生當「徒弟」，可以直接向同組「師傅」請益、解決難題，而師傅在教導過程中也有收穫，學習成效明顯進步。（閻大富報導）

坪林國中數學老師胡翰民表示，課堂上發現學生的數學程度有明顯落差，常造成教學上困難。因此，他依照學生的程度分成四人一組，兩人為師傅，兩人是徒弟，平常不敢發問的徒弟，可以直接問師傅，結果不只徒弟學習進步，師傅也透過解答程度精進。

高雄大義國中英文老師許惠茹也說，透過分組合作學習後，發現學生的學習態度、成績、英文能力都明顯提升，學生也會輪流開口說英文。

教育部次長陳益興表示，目前為止全國有一百三十三所學校推動分組教學，希望下學年度可以達到九百三十六所，每校至少有一個學習領域實施分組合作學習，從此改變教室的生態。（圖：教育部標誌）

（中央社記者陳至中台北17日電）十二年國教即將上路，改革不只是升學制度，更在於課程教學。教育部大力推動「分組合作學習」，已有133所國中參與計畫。

合作學習指兩人以上，透過彼此互動、互助、責任分擔，達成共同學習的目標。

和以往老師講課最大的差異，在於分組合作學習以學習者為中心，大幅提高參與感，引導學生主動思考、討論、對自己和同學負責。

教育部委託國立台北教育大學推動計畫，今天舉辦分享會，讓來自全台各地的教師交流教學法。目前已有133所國中、887位教師開始推動分組合作學習。

高雄市大義國中英語教師許惠茹表示，分組合作學習推動後，孩子學習態度明顯提升，下課都會主動用英語交談。口語能力尤其進步，一般台灣學生不會注意的尾音、連音、多音節字等，都漸漸能自然地表達出來。

「當老師放下麥克風，把學習的權力還給學生，才知道學生的本事還真不小。」許惠茹說，學生主動學習，老師在旁仔細觀察細微的進步，並真心肯定孩子的成就，這就是「教室裡的春天」。1020717

暑假到了，許多家長會幫孩子安排多采多姿的夏令營、才藝班、補習班，甚至是全天的安親班，不過經濟弱勢家庭，礙於經濟考量，多只能讓孩子待在家裡做功課，或是看電視打發時間。

為了提供弱勢家庭需求，加上常有學生志工，想趁暑期提供服務，臺北市社會局北投社福中心籌畫暑期「友你伴讀」活動，結合社福中心實習生、見習生和學生志工，陪伴學童完成暑假作業及課業輔導，北投社福中心主任許嘉倪說，「友你伴讀」是以兩位學生志工伴讀四或五位孩童的方式，利用北投社福場地，從七月十六號到八月九號每週二至周五，上午九點到下午一點陪伴孩子讀書活動，除了伴讀外，也會安排生活實作，包含原住民舞蹈、認識大自然等。今年學生志工已經募集到十八人，學童則有四十人。