新頭殼newtalk 2013.07.08 涂鉅旻 陳亭羽/台北報導

教育部計畫在今年8月起擴大特殊教育新課綱的試辦，不過，20多個家長團體今（8）日上午召開記者會指出，高職特教新課綱將生活教育、社會適應、職場實習等實用課程比例減少，甚至廢除，卻要求認知障礙學生學習國、英、數、理化等學科，恐使學生在校學習與出社會後的適應、銜接有相當大的落差。家長團體呼籲，教育部應暫緩高職特教新課綱擴大試辦，否則不排除號召全台特教生與家長上街抗議。

憂高職特教新課綱不符需求 民團籲暫緩

包括中華民國全國家長會、全國高級中等學校教育產業工會、暫緩12年國教全國學生會等20幾個家長、教育團體，今日上午在立法院中興大樓召開記者會，呼籲教育部應暫緩高職特教新課綱的擴大試辦。

全國高級中等學校教育產業工會副理事長黃耀南指出，特教新課綱在2011年8月起試行至今已將近2年，但基層學校對於施行結果反應不佳，尤其高職的特教新課綱要求認知障礙學生，比照普通生上國文、英文、數學、理化等課程，卻廢除、減少生活教育、社會適應、職場實習等較實用的課程，導致特教生在校學習，和未來社會適應、就業銜接有相當大的落差。

黃耀南說，教育部國教署曾於今年3、4月間進行問卷調查，結果認為特教新課綱施行成效良好的比例僅有2%，沒想到國教署卻計畫在下個（102）學年度起擴大試辦，而新北市等地方政府，也將在8月1日起全面試辦。台北市高中家長聯合會理事長趙筱瓏則批評，「有沒有1種新藥開發出來，98%的老鼠試驗時都死掉了，只有2%存活，就說要全面人體試驗，可以這樣嗎？」

暫緩12年國教全國學生會執行長施俊宇則說，特教生需要的是生活技能、生活適應與在職場上自給自足的能力，特教新課綱卻要求特教生上國、英、數、化學、歷史等課程，這些課程對特教生而言，在職場上一點幫助都沒有，他呼籲，學生的教育不能重來，政策也不該倉促上路。

與會的台北市議員吳世正則批評，主管機關擬定特教新課綱根本是「黑箱作業」，外界全然不知，政策一旦推動，變更又更加困難，政府應推出符合社會需求的特教課綱，而非推動如「新的補習班一樣」的課綱；他還說，如果政府在15天內，無法針對特教新課綱問題，給出明確答覆，將號召全國特教生與家長上街頭抗議。

中華民國全國特殊教育學校家長協會理事長林奇玄表示，12年國教雖為熱門話題，卻沒有人關心特教生的權益問題，目前全國約有10萬名特教生，雖然僅是全國學生的一小部分，但他們仍有自身權益，希望主事者能平等對待。

（中央社記者魏紜鈴台北8日電）勞委會今天表示，台灣參賽第42屆國際技能競賽（World SkillsCompetition），奪下6金4銀8銅13優勝，創15年來最佳成績。

44名台灣技能好手於3日至6日在德國萊比錫展覽場與來自其他53個國家和地區的逾千名選手競技，台灣選手參賽39個項目。獲金牌6項類別是電子、鈑金、美容、花藝、外觀模具製作和粉刷，其中美容、粉刷和花藝都是首度拿到金牌。

4項獲銀牌項目有機電整合、汽車鈑金、門窗木工和餐飲服務。銅牌8個項目是資訊與網路技術、圖文傳播設計技術、冷凍空調、西餐烹飪、服裝製作、西點製作、油漆裝潢和塑膠模具。

此外，CAD機械製圖、家具木工、建築鋪面、CNC車床、資訊技術、焊接、砌磚、電器裝配、美髮、珠寶金銀細工、CNC銑床、汽車技術和機器人類別獲得優勝獎。

行政院勞委會中部辦公室技職競賽科長魏世鑫說明，這是台灣選手參與國際技能競賽40多年來，繼民國82年因主辦優勢奪下18面金牌後，近15年總成績最好的一次，1999年獲獎成績與今年相當。1020708

【台灣醒報記者黃文瑜台北報導】暑假到了，無論學校社團或是教會機構，都進入原住民部落或村莊，協助舉辦活動。而在眾多人力、資源進到部落時，更應該思考，原住民部落真正的需要是什麼，是短時間的人力或經費支持嗎？答案恐怕是「不只這樣！」原住民部落需要長期的夥伴關係，及長期的人力、經濟支持。

花蓮姬望紀念教會牧師夠尚優耀表示，長期以來他們與高雄鹽城教會及桃園教會有長期夥伴關係，因為原住民教會在人才、經費上，確實比較不足，因此與其它教會建立夥伴關係非常重要的，因能有這樣的協助才可以幫助原住民教會站起來，今年姬望紀念教會就有足夠的能力，到其它原住民教會去協助營隊活動。

嘉義樂野會牧師安淑美則認為，原住民教會在寒暑假都有很多人進部落，幫助原住民學童，可是就僅止於假日時間，對學童的幫助有限。她表示，原住民部落需要能長期做課輔的老師，就人力方面可與基金會配合，或是本身對於原住民部落有負擔的人投入。但是在支付老師薪資的部分，對機構或是教會是項很大的重擔，因此仍需要外界長期的經濟支援。

在原住民孩子自信不足的部分，安淑美說：「部落社會與一般的社會相同、離婚或隔代教養的問題很嚴重，只是在部落這些問題很容易被放大。所以孩子的自信也會比較不夠。」

安淑美同時表示，很多原住民的孩子因為所處環境單純，只面對家人或是學校，與外界接觸少，因此就算有想法，也不太會表達，所以如果能讓原住民孩童多與外界接觸，或是透過課外活動的參與，讓孩子有表現的機會，對部落孩童而言，有很大的幫助。

圖說：台灣原住民部落需要長期人力及經濟方面的支援。（photo by Revita Lin）