記者葉永騫、李立法／專題報導

「大學教育乃百年大計，皆賴吾人畢生奉獻心力，始臻境界，願我高鳳師生以提升學術文化，增強國家競爭力為使命，勿忘勿懈，誠駕勤業。」這是高鳳數位內容學院已故創辦人洪水法，在興學記裡對高鳳人的殷切期盼。無奈十年一覺大學夢，百年樹人大業無以為繼，走上退場之路。

臨危授命處理私校退場首例

高鳳在十年內換了七名校長，仍難力挽狂瀾，收拾殘局的是高鳳發言人謝捷晃，他臨危授命接下代理校長職務，以最短的時間協助學生轉學，摸索史無前例的私立院校退場之路。

謝捷晃認為，「高鳳絕對不是最後一間退場的私校」，大環境對私立技職院校十分不利，他建議教育部修改校產基金的動用規定，保障教職員的權益；其他私校也應全面提升辦學品質，若只是一味衝高招生數，最終仍會因僧多粥少而走向退場一途。

八○年代，教育部開放大學設立，有意到屏東縣設校近十家，後因時空環境轉變，大都打退堂鼓，只有高鳳堅持設校，光是籌備建校就花了六年時間；等到九十三年正式設校時，已錯過前三年的招生黃金期。

謝捷晃說，比起縣內其他六間技職院校，高鳳最為偏遠，交通也最不方便。雖然該校的動漫設計等數位內容系所都站在潮流尖端，師資堅強，但縣內每年畢業的高中職生不到五千人，在地理環境上就落居下風；加上缺乏財團支持，面臨先天不足、後天失調的窘境。

高鳳在十年中僅一年達到收支平衡，其餘都處於虧損狀態，最高峰時期學生僅兩千兩百多人，連教育部設定的三千人最低門檻都達不到；辦學經濟規模不足，資金缺口擴大到三億元，難逃停辦命運。

媒體出身的謝捷晃說，今年一月間，教育部與高鳳達成退場共識後，教職員工紛紛另謀出路，學校也積欠他將近一百萬元薪資；而他兼任學校總務長等多項職務，仍要處理學生轉學及員工欠薪，並全力安撫師生、家長的不安情緒。少子化的衝擊又急又快，學校延攬教育界菁英擔任校長，終究無法救亡圖存。

〔自由時報記者陳怡靜／台北報導〕課綱微調案不僅被外界質疑違反程序正義，過程黑箱作業，更引發學界大反彈。國內歷史學者昨聯合召開記者會，痛批馬政府強力主導高中歷史課綱、微調程序違反學術專業，包括中研院史語所所長黃進興、中研院台史所所長謝國興、台師大台史所所長張素玢、詩人向陽等逾一百四十名學者連署抗議，要求教育部撤回課綱微調案。

課綱微調爭議延燒近兩個月，全國歷史學界昨展開大規模反擊，包括台大、政大、成大、東華等廿五校相關科系及中研院、國史館等學術工作者發表「反對違背學術專業的微調課綱」聯合聲明。這也是國內首次以歷史相關學者為主、連署人數最多的公開聲明。

抗議微調程序 違反學術專業

聯合聲明指出，「此次高中歷史課綱調整，實際已大規模調整高中歷史課本第一冊台灣史的部份，茲事體大，然而課綱檢核小組沒有任何中研院及國內歷史學門相關科系的專業歷史學者參與，明顯違背學術專業性，也顯示教育部對課綱調整嚴肅性的輕忽與無知。」學者們要求教育部尊重歷史專業，撤回微調的課綱。

政大台史所所長薛化元痛批，此次課綱檢核小組中沒有中研院、台灣史相關專業學者，「學術專業的一大瑕疵！」因此連署引發歷史學界熱烈回響，要求教部正視歷史學術的專業性。

學者批馬執政 讓台灣史變「險學」

張素玢說，微調課綱將「日治」改為「日據」、鄭氏王朝改為明鄭，雖看似一字之差，卻抹滅多年專業研究成果，將導致高中歷史出現不符史實的內容。

「讓事實歸事實！歷史的『真』應該客觀存在，負責教育的領航者更該尊重學術專業，否則太讓人寒心。」

中研院台史所研究員許雪姬痛批：「忍無可忍！」她指出，過去台灣史已是鮮少人研究的「鮮學」，總統馬英九執政後竟變成「險學」，最終就是讓中國統一台灣。

台灣歷史學會理事長蔡錦堂說，課綱是教科書原則性提示，不是談細微用字，教育部選在學期末過年前強硬草率通過，顯示馬政府的急迫性。東華大學歷史系主任陳進金指出，連署學者不分領域，他自己就是研究中國史，因為微調一事實在太荒謬，竟還是由教育部推動。

教部：檢核小組專業 可受公評

教育部回應指出，此次歷史課綱檢核小組成員有兩名歷史系博士，雖不是來自中研院或歷史系專職教授，不代表不具專業。據指出，這兩名歷史檢核小組成員為世新大學通識教育中心副教授李功勤（中正大學歷史博士）、海洋大學人社院院長黃麗生（台灣師大歷史博士）。

教育部強調，課綱微調合法也合符程序，相關人士專業性和資格也可受公評，願再與各界理性辯論或溝通。

（中央社記者黃旭昇新北市9日電）新北市猴硐國小結合貓村社區發展，培養學生愛鄉土情懷，今年榮獲新北市102年度「樂活之星」特優獎項，給予學校肯定。

猴硐早期為台灣最大礦業社區，曾風華一時，瑞芳區猴硐國小於2005年遷至現今校地，是一座綠色城堡。

近年，猴硐大力發展觀光，業者研發「貓咪鳳梨酥」，以貓為主題，分為貓臉、貓身兩款創意造型，口味除土鳳梨原味，另研發蔓越莓鳳梨酥，和藍莓鳳梨酥特色口味。

貓賦予猴硐小鎮生命力。校長陳志鉉表示，學校將貓村特色融入課程及校園環境中，讓學生結合生命教育、環境教育、品德教育，認識猴硐貓村的在地文化。

猴硐國小轉型，除推動學生多元能力，更創新課程，發展特色學校，建立學校品牌，將整合貓村和猴硐煤礦生活園區的文化與自然景觀，建構具人文空間美學，和環境美學的樂活天堂樂園。

獲獎的猴硐國小舉辦特色課程，包括「戀戀猴硐」，探訪猴硐綠建築永續校園之美，認識礦坑文化；學生畢業前，須學習諾亞原生植物園、普悠瑪綠建築兩條學習路線，與導覽步道。

另外，透過「猴硐桃花源」古道健行與踏查課程，認識大粗坑古道、金字碑古道，關心環境教育議題；藉由「侏儸紀公園」課程了解猴硐地區的自然生態，認識遠古植物鐘萼木。

在生命教育方面，學生近距離觀察貓咪的生活型態與生長史，啟發對生命的體認。還有貓陶、貓拼布等手作體驗活動，讓學生從體驗活動了解猴硐貓村，進而培養愛鄉愛土情懷。1030309