【台灣醒報記者方家敏台北報導】大學入學將從110學年度開始全面廢除指考。大考中心與大學招生委員聯合會所提大學入學改制方案指出，從110學年度開始將實施大學入學的長程新規劃，以個人申請為主要入學方式，考試分發則視為補救措施。教育部教育司專門委員朱俊彰說，未來會將學生的工作成就、競賽表現等列入入學標準，以達到實質的「學生多元」，而非只是「管道多元」。

雖然廢除指考，但會採「 一試多用」的方案，未來將實施的考試取向除了國文寫作能力測驗、英文寫作能力測驗與英語聽力測驗外，也會配合大學校系需求辦理，學生可依照興趣與能力自由選考。學測則是暫名為新型學測，作為主要入學考試的門檻，可與個人申請入學配合使用。

大考中心指出，申請入學的採記項目由大學自訂，但建議採多元設計，另外高中職也將正式使用學習歷程資料庫，每學期上傳學生學習情形。除了繁星推薦入學的招生比例維持在15%，各大學也將成立招生專責單位，並且正式辦理特殊選才招生，增加學生來源的多樣性。

大考中心主任黎建球強調，此一長程規劃是為配合12年國教的特色課程，將學生的工作成就、高中在學表現、競賽表現、證照訓練等列入入學標準，以達到實質的「學生多元」，而非只是「管道多元」。而分科測驗也將比照美國的入學考試SAT II，由大學決定採計科目，讓考生依照個人興趣與能力就齊志願自由報考。

教育部教育司專門委員朱俊彰說，目前如靜宜大學、中原大學都有「類繁星」的入學方式，除了將專業能力與學生競賽納入申請入學考慮，也提供低收入戶、自學生或外配子女更有利的入學管道，而非用學測或指考「打翻一船人」。

「很多弱勢學生在下課後還要幫忙家裡，或者去上夜班賺錢，要在考試上贏過別人根本不可能。」招生聯合會的教授洪泰雄也說，唯有透過政策引導，要求頂尖大學與國立大學招收一定比例的弱勢學生，才能增加學生來源的多樣性。將學習歷程納入申請項目就是適性的概念，讓弱勢生的工作成就或證照資格都能成為推動他們前進的利器。

朱俊彰指出，一系列的大學入學方案都是循序漸進，先從短、中程的試辦、實驗，看各校的實施成果，進而擴大為通案辦理。以繁星而言，103年的招生比例是10%，104年就將提升為11%，105年13%，到了106年達到15%，之後就趨於穩定。

然而全國高中學校教育產業公會秘書長黃文龍則認為，學測若還跟申請綁在一起，等於是各校擴大比例搶學生。因此他建議，若要真正評量學生的多元才能，教育部與大考中心應規定大學不應該把學測列入篩選門檻，僅能做為參考。否則一旦將學測成績列入篩選倍率，仍會有很多學生在第一關就被刷掉，連進入書面審查、面試的機會都沒有。

（中央社記者陳靜萍台中1日電）來自全台各地的逢甲大學EMBA菁英今天齊聚一堂，上演了一場「魁地奇球賽」，大家騎著掃帚搶快浮及金探子，現場笑聲不斷。

逢甲大學的EMBA學生由許多來自業者的菁英組成，今年第7屆的聯誼活動，有別於過去的園遊會或表演活動，發想了「魁地奇」競賽，將電影「哈利波特」中虛構的巫界空中球賽實體化。

為了讓騎乘飛天掃帚的運動能夠更逼真，參加的學生下場需全場掃帚不離身，比賽規則混合手球及躲避球，還摻雜了一點曲棍球，而攻擊手拿著「搏格」四處找搶到快浮的選手，可以加分的金探子，則需用蜈蚣競走的方式比賽誰先搶到。

包括歐都納董事長程鯤、LEXUS本部長林明輝等人都下場競技，大家高呼好玩。任職於碟王科技的逢甲EMBA學生陳敬馥表示，為了這場比賽，已練習了有4週時間，感覺自己年輕了許多。

逢甲大學EMBA聯誼會表示，希望透過趣味競賽來發揮逢甲人最引以為傲的團結力量，並串連各屆學長姊及學弟妹之間的情感。1021201

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（中央社記者呂欣憓新加坡1日專電）睽違6年，優人神鼓將再度踏上新加坡的舞台，以「金剛心」展現擊鼓與舞蹈的力量，傳遞重新發現生命內在的價值。

優人神鼓在2007年曾應新加坡華藝節邀請赴星表演「禪武不二」，睽違6年，優人神鼓將帶著經典之作「金剛心」，重返新加坡

優人神鼓創辦人劉若瑀接受中央社記者電話訪問時說，金剛心是優人神鼓2002年的作品，經過10年，優人神鼓遇上瓶頸，因此從2012年起休息3年，暫停創作，找回內心的能量。

劉若瑀說，金剛心當初創作的背景，也是她想重新審視自己內在的時候，這次在優人神鼓休息的時候，回頭演出金剛心，是想把金剛心中的體悟分享給觀眾，提醒大家每個人內在都有金剛心，忙過頭的時候要靜下來，重新找回自己的內心力量。

劉若瑀說，新加坡是一個腳步很快的地方，以西方文化為主，但是她認為從東方文化進入一個人的內在，對亞洲人來說比較適合，「現代人一直往上爬，沒有往內看，內心的混亂狀況會不可收拾」。

至於是否擔心因為文化的差異，新加坡人無法領略金剛心想表達的意境，劉若瑀說，表演擊鼓的部分，仍存在藝術性，因此看不到門道的觀眾，還是可以看熱鬧。

此次赴星表演金剛心，優人神鼓加上青年優人共30人將在6日和7日上台演出，表演場地是可容納5000人的「星宇表演藝術中心」 （The Star Performing ArtsCentre），優人神鼓是第一個在此場地演出的台灣團體。1021201

大學招生考試改革專題3（中央社記者魏紜鈴台北1日電）大學招生及入學考試調整研究方案北區座談會1日登場，對調整方案，家長與教師仍質疑，難讓學子適性揚才，讀書壓力恐擴大。

為落實多元發展與適性揚才理念，教育部以推動高中職均優質化為重要措施，並推動大學增加繁星推薦招生名額，以支持高中職社區化。若未來高中課程依此原則調整，大學招生與入學考試設計就得調整。

現行大學多元入學方案以兩種考試（學測和指考）及3種入學管道（繁星推薦入學、個人申請入學和考試入學）為基本架構。加上台灣社會面臨「少子女化」與「M型化」衝擊，如何真正發揮學生潛能，須研議適切的大學招生及入學考試調整方案。

大學招生委員會聯合會與大學入學考試中心1日舉行調整研究方案北區座談會，向與會家長教師等說明調整規劃分為近、中、長程階段。

近程階段規劃現況微調，兼行試辦：考試入學部分，減少採計指考科目數，英聽測驗獨立施測為檢定項目，依研究計畫方式試測國文寫作能力和英文寫作。中程階段規劃：逐增繁星入學招生名額，學測考試調整日程有A、B兩方案，增國、英測驗範圍，且國、英、數、社會、自然均為選擇題。

今天與會家長與老師，對於計畫方案能否真能達到適性揚才目標，強烈質疑。尤其未能解決現況學子為準備學測，常忽略高三上學期課程，後又準備申請入學資料或等待放榜，而忽略高三下學期學習的問題。

新北市家長自救聯盟召集人陳麗雯認為，無論是方案A還是方案B，都無法看見減壓或適性發展的改革，只有看到更抽象的入學方案，恐讓學子考得更多、更煩。

有家長代表指出，台灣學生國、英不好，主因升高中大學考試皆專注於選擇題，不改進教學方式，實在沒意義；多一次考試就是多一次報名費，反而增加弱勢學子負擔；十二年國教強調社區化入學，但實質上社區化也象徵社經地位排擠，「你住在哪，就代表一定的社經地位，令人難以翻身」，呼籲國教制度改革，勿成階級晉爵的流動制度。

除了家長的憂心，教師們也認為改革方案，會因準備更多考試，讓學子升學壓力更大。

全國高級中等學校教育產業工會秘書長、泰山高中教師黃文龍直言，「方案A或B實質上根本沒解決任何問題，」一味增加申請入學比率，卻不解決高中考試時程及內容的學習問題，會使問題越來越多。

「曾有花東偏鄉教師反映，近兩年考英聽，他需奔波100公里去考試」，黃文龍說，像方案B若又多了1、2月學測，有考慮到對偏鄉教師的社會正義嗎，配套措施又在哪？且此舉恐讓學生準備考試次數增加。

新北高工的教師也認為，當今學測問題出在結構，學生以考試升學為目的，多會選擇「可拿高分」的科目，這種以成績取向來選擇念什麼，難以適性揚才。

對於上述質疑，研究方案教授與專家回應，目前規劃內容與配套還在蒐集廣納意見的階段，未來還待招聯會審議及教育部審查。此外，諸多細節也待十二年國教第2波課綱發布，高中課程架構底定等環節啟動後，才能進一步擬定。1021201

【台灣醒報記者方家敏台北報導】大學入學最快106年改制，將加重繁星、申請、特殊選才管道。大學招生委員聯合會及大考中心1日召開大學招生及入學考試調整研究方案分區座談會，邀請國、高中家長、教師一同針對最新研擬的入學考試方案進行檢討。原本基於教育單位為大學入學的創舉，和加強多元入學、保障弱勢學生的概念推行，卻招致現場許多家長反彈，認為一旦改制恐加重學生負擔。

這次方案的近程目標將增加申請比重，試辦特殊選才招生、英聽、英作及中文寫作，並從105學年度開始，將指考採計科目降低為3至5科。未來的中程計畫將從106年6月開始實施，正式進行英聽、英作、中文寫作獨立施測，將現行繁星計畫的招生比例從10%提高到15%。

大考中心指出，106年以後的學測目前分作方案A與方案B研議，其中方案A的考試時間為1月底或2月初，與現在無異；方案B則是將學測延後至4月上旬，並將大學甄選時程縮短至1.5個月，讓學生的高三課程能完整落實，也解決高三下教師教學與班級管理問題，以免發生「學生申請上大學就不上課」的情形。

然而此一改制卻引起現場許多家長反彈，一位國三生的家長指出，身為12年國教的白老鼠，多元入學進入高中就已經讓學生、家長的壓力非常大，現在大學入學又要改制，且把對學生最公平、能夠憑實力爭取的指考比例降低，擴大弱勢生的入學比例，反而擠壓到一般生的名額，非常不公平。

一位補教業者則認為，以前的孩子本來是補單科，現在都上全科班補10科，之後如果把學測延後，學生恐怕補習的時程又要從原本的高二下到高三上，延長到高三下；若繁星計畫的比例提高，將有更多學生為了擠入繁星窄門不惜拚命補習，以提升在校成績，之後學生恐怕要從高一上就開始補習。而英聽、國文寫作、英文寫作的獨立招生又可另外設專班，讓補習班能大賺考試財。

針對家長們的擔憂，教育部教育司專門委員朱俊彰強調，學測的B方案是為了讓學生能夠更完整的吸收高三課程，若家長對此有所疑慮也可將必修課程盡量排在高一，選修課程排在高三，並要求高中與大學合作開設選修課，加強大學入學課程的銜接。另外，大學本身也可針對已申請入學通過的學生，要求將他們的高三下成績納入評比標準，以免發生課堂管理問題。

大考中心主任黎建球回應道，此次大學入學的研究方案還在研擬階段，是蒐集了全台高中教師、學生、家長問卷所設計的入學計畫。有鑒於許多國中家長對於大學入學的關心，之後也將擴大問卷調查範圍，將補教業、國中師生、家長的意見一併納入。

生活中心／綜合報導

大學招生方式與入學考試將有所調整，未來孩子的升學壓力，只怕有增無減！招聯會與大考中心正研擬「大學招生及入學考試調整研究方案」，規劃提高繁星入學比率由現行10%增加到15%，110學年度更將以新型學測為入學考，各界普遍認為，新制重在校和學校成績，將加重補習壓力，有可能高一下就得開始補全科。

教育部委託大學招生委員會聯合會和大學入學考試中心研擬「大學招生及入學考試調整研究方案」，今（1）天針對招生方式與入學考試的調整，初步規劃分近程、中程、長程三階段調整。

變化最大的長程階段，將從110學年度開始，其中招生方面將以個人申請為主，學測與指考合併為一種，入學考試未來將僅有一種「新型學測」；且繁星推薦招生名額比例將從現行10%增加到15%。

最大受益者將是補習班！不少補習班業者、高中老師聽到新制規劃，一致認為，繁星推薦招生名額增加，讓在校成績和學測成績更形重要，補習壓力不減反增，目前高中生從高二下開始「補全科」的情形，恐怕將提早到高一下就發生。

大考中心表示，中程規劃方案有A、B兩案，目標在106至109學年度，指考都在7月初，國文、英文寫作測驗會獨立施測，其中，方案A學測日期不變，在寒假前的1月底或2月初舉行；方案B學測時間則延後到4月上旬，甄選時間為5至6月，並縮短甄選時程為1.5個月。

不過，大考中心強調，目前方案內容及配套都非確定方案，未來還需要招聯會審議及教育部審查，細節也必須等待十二年國教第2波課綱正式發布、高中課程架構底定後，才會進一步明朗。