教育部今天（17）在國家教育研究院三峽院區，舉辦「品德教育特色學校表揚大會」，全國共有104所特色學校獲獎，各校推展案例都放在教育部「品德教育資源網」。

獲獎的特色學校涵蓋國小到大專校院，雲林科技大學結合生命教育課程，將品德教育列為通識教育的基礎，並設立「雲鐸獎」，學務長蔡佐良表示，這個獎是由學生在畢業前，上網投票影響最深遠或最感謝的老師。

南投縣埔里國小，將品德融入園遊會、親師座談會和新生入學家長說明會，並以弟子規的孝悌精神為核心，在課程中透過學習單、朗讀，深化感恩觀念。

另外，新竹市南華國中推展「行三好」品德教育活動，期盼同學之間相互學習成長；校長吳文昌說，他以身作則，每天一早歡迎學生進校門，努力把每個人的名字都記起來，想讓學校變成溫馨的大家庭。

教育部次長陳德華擔任頒獎人，他說，德育是五育之首，有好品德決定一切，也影響學生未來的職涯發展。

104所獲獎學校還包括宜蘭羅東高商、新北江翠國小、柑園國中、花蓮啟智學校和德霖技術學院，今年以國小55校獲獎最多，大學也有16校得獎。

（中央社記者陳朝福高雄17日電）多名青少年勇於實踐夢想，準備出國參加鋼琴比賽、學習變臉和越南捲紙畫藝術，高雄市長陳菊今天祝福勇於逐夢，美夢成真。

高雄市政府為鼓勵青少年創意發想、勇於實踐夢想，舉辦大高雄青年圓夢基金，提供青少年展現才華的平台，今天安排獲補助圓夢基金得主與陳菊見面。

陳菊表示，高雄是個多元、豐富的城市，歡迎青少年提出各種不同的想法，付諸行動，讓未來充滿熱情，也期盼大家因逐夢過程而成長，祝福美夢成真。

獲補助圓夢基金得主中，年紀最小為12歲的陳彥嘉，他是新移民之子，夢想是去母親的家鄉越南學習捲紙畫藝術；陳彥嘉也精通越南語，聽、說、讀皆不成問題，此次補助讓他前往越南學習捲紙畫等藝術，並帶回台灣與同學分享。

年紀最長的為26歲李尚軒，患有自閉症，在溝通表達及學習、思考能力有障礙，但獨對音樂展現熱愛及天分，鋼琴彈奏技巧佳，提出「前進維也納」計畫，即將於11月出發到維也納參加國際身心障礙者音樂大賽。1021017

睽違兩年 柏林愛樂再度來台演出睽違兩年，柏林愛樂將在十一月八號、九號來台舉辦音樂會，主辦單位表示，這次規劃兩個主題，分別是柏林愛樂亞洲巡演開幕之夜，以及柏林愛樂春之祭百年音樂會，希望帶給樂迷最特別的音樂饗宴。

主辦單位表示，開幕之夜將演出布魯克納《第七號交響曲》及布列茲《符號》，其中第七號交響曲與柏林愛樂頗有淵源，歷任音樂總監福特萬格勒、卡拉揚，及指揮霍倫斯坦、約夫姆、巴倫波因及朱里尼都曾和樂團合作錄製這首曲子，而且也是布魯克納在歐洲最受歡迎的一首交響曲。

第二天的音樂會則是演奏史拉汶斯基《春之祭》、舒曼《降B大調第一號交響曲》及普羅高菲夫《第一號小提琴協奏曲》，樂迷可以從一系列的曲目中感受到十九世紀的浪漫和古典。

主辦單位也透露，這次演出釋出了更多的區域給一般樂迷，也特別設立學生票，讓喜愛柏林愛樂的學生可以用最小的負擔享受音樂饗宴。

為配合十二年國教免試入學政策，教育部完成規劃第一階段學生志願選填試探與輔導管理作業系統，桃縣教育局表示，從今天(17)起到10月30號止，將由學校輔導學生憑個人帳號以及密碼上網進行志願選填，結果將於11月7號公布，讓學生了解每個學校和類科的志願選填人數，做為未來正式選填志願時參考；教育局也提醒家長和學生，可以善加利用這次的選填機會，檢視超額比序項目分數，再做加強或調整。

十二年國教的政策目標一廂情願而很難落實，另一方面教育界卻有著一個日漸惡化的問題：教師平均年齡逐漸老化、新血更替的管道逐漸窄化，教師的平均專業能力將逐年惡化，而二十年內全國將有嚴重的教師不足現象。這個問題遠比十二年國教更值得教育部和全國關切，卻一直沒有獲得各界應有的重視。

少子化的效應使得許多學校出現超額教師，堵塞了學校進用新教師的管道；其他學校擔心少子化會在未來衍生超額教師，因而遇缺不補，以代課教師頂替，實質上也等於是停止了招募新進教師。這些因素，使得全國教師世代交替的管道嚴重堵塞。

屋漏偏逢連夜雨！近年來，教師退休制度一再遭遇兩黨以「不公不義」、「不合時宜」為由任意刪減，完全罔顧政府信賴保護原則及一八％的歷史背景，使得全國教師風聲鶴唳，完全不知道未來的退休金到底能有多少。因為害怕晚年時退休金不敷所需，許多教師即使早已體力不支，仍勉強繼續任教，不肯退休。這使得教師世代交替的管道更加狹窄，全國教師平均年齡老化的速度雪上加霜，幾乎是每年上調一歲。

另一方面，老教師不退休，使得優秀的年輕教師更難找到教職。二○○五年時，全國有一千多位超額教師，以致各級學校進用新進教師的管道為之阻塞。當年台北市教師甄選普通科教師的錄取率低到僅有○‧四六％，合格的流浪教師卻超過五萬人，因此引發了「六二一流浪教師大遊行」。去年暑假結束時，流浪教師人數再創新紀錄，高達七萬六千人，形成教育界極端荒謬的現象：許多優秀而熱情的年輕合格教師找不到教職；渴望退休的老耄教師卻不敢退休，六十多歲還在努力累積風雨飄搖中的「所得替代率」（「退休後每月所得」除以「退休前每月收入所得」）。此外，愈是貪財而沒有責任心的教師，愈會堅持「扣多少補多少」，堅持到最後一刻才退休，以便把政府以「所得替代率」扣除的月退金，用年資補回來。

如此倒行逆施的結果，教育品質肯定將逐年惡化。假如教師所得替代率繼續往下調降，而退休年齡繼續往上調升，教育界世代交替的管道將會堵塞得愈來愈久，教育品質惡化的程度將難以想像。

平心而論，國小教師往往二十歲出頭就開始任教，五十五歲的時候已經教了三十多年，心力交瘁，要繼續擔負包班制的國小教育重任根本力不從心；一旦過了六十歲，年齡猶如學童的祖父母，也許慈祥有餘，但是根本沒有足夠的精力應付國小低年級學童處理不完的糾紛，以及國小高年級學童的叛逆。把這些老人留在教育崗位上，早上七點多就到校、中午不能午休、下午四點才送走學童，對他們是整整九個小時持續的折磨，對學童其實也是折磨！

不僅如此，目前許多教育學分班已乏人問津而招不到學生，假如上述世代交替管道的阻塞現象持續十年以上，連師資培育的管道都將徹底廢弛。那時候，一旦大量老教師屆齡被迫退休，目前的流浪教師或者早已轉行營生，或者早已因失業太久而意志消沉，屆時會找不到可以遞補的合格教師。到時受害最深的將是全國學子，而不甘受害的父母只能選擇讓孩子在家自學。教育制度之荒謬，莫此為甚！

假如這不是我們願意接受的未來，現在就必須開始讓教師世代交替的管道保持暢通。每校每年固定招收一定額度的優秀新進教師，並以設計周延的教師評鑑制度，配合合理的退休制度，引導不適任教師逐年退休。此外，小班小校是推動適性教育與多元發展必備的制度性基礎，同時也是讓世代交替暢通的重要管道。與其把資源拿來推動一廂情願的十二年國教，不如把資源拿來優先解決教師世代交替與小班小校的問題。這樣既可提高教育品質，又能讓該退休的老人安心退休，同時讓優秀的年輕教師學有所用，對教育品質的提升應該會遠遠勝過十二年國教。反之，如果不積極去處理教師世代交替的問題，屆時國中小教育毀了，免費的十二年國教又有何用。

教育不是什麼新鮮事，這行業的歷史已經超過五千年，不管教育理論如何變，總不出教師、教材與教法。擇優錄取教師，給他們應有的尊嚴與待遇，安排適當的進修管道以及不適任教師的退場機制，這才是教育的根本。把這事做好，遠比國教要九年或十二年還更重要。因為，沒有好的老師，空有好的教材與教法也是枉然。

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103學年度高中英聽第一次測驗將於本週六(19)舉行。大考中心表示，這次高中英聽測驗有11萬多名考生參加，是開辦以來最多的一次，部分地區還分上、下午場進行考試。考生安排於28個考區、50個分區、3145個試場考試，除了台東、金門、澎湖、馬祖等地區只有上午場外，其餘都有上、下午場考試；上午場1612個試場(含33個身障試場)，下午場共1533個試場(含25個身障生試場)。

大考中心提醒考生，考試前不開放試場供考生入場查看座位，請考生事先查看考試地點的位置圖、交通方式等資訊；上午場時間是11點到12點，下午場是2點到3點，考生必須依准考證的場次、時間及試場入場應試，並攜帶准考證(上午場是藍色，下午場是粉紅色)供身分查驗。

大學招生委員會聯合會決議，102及103學年度，高中英語聽力測驗成績納為大學繁星推薦入學、個人申請入學審查資料之一，104學年度起，將高中英語聽力測驗成績納入繁星推薦入學、個人申請入學與考試入學檢定項目，而大學入學考試中心每年舉辦兩次高中英聽測驗。