901減多少等於106？小學三年級的數學題，在網路上引發家長討論。最直接算法兩數目相減就會得到答案，但直接相減方式被國小老師認為是錯的，要配合單元，採「估算」方式，但這估算的算法讓大人看的一頭霧水。專業數學老師表示，「估算」是建構式數學的教法，希望學生多元思考，卻也坦承這樣的用猜方式，與數學求精準的精神背道而馳。

臉書上，一道三年級數學題引發家長網路上暴怒，901減多少等於106，空格中該填什麼數字，學生的算法是901減去106，得到答案795，卻被老師畫叉，老師的算法是901大約等於900、106大約等於100、900到100等於800，空格數字得到7。

這樣題目，是在小學三年級的數學課本，有一篇「估算」章節，裏頭題目都是用估計的計算方式帶進去，建構式的數學概念，大約的算法 惹得家長很火大，連數學老師都不太贊同。

數學計算講求精準，建構式的估算教學是為了讓學生多元思考，但老師反倒強制用一種方式計算，其他的都不算對，有些本末倒置。對家長來說，似乎也違背當初建構式數學多元思考的教學美意。

（中央社記者許秩維台北13日電）全國校長協會今天說，台南部分國中小校務決議導師8時上班，孩子安全令人憂心，盼老師負起責任，「學生在，老師就要在」。

媒體日前報導，最近台南市271所國中、小學中，有39所校透過教師比例占大多數的校務會議決議，將實施導師8時上班，並提出由警衛、替代役、志工媽媽、輪值老師巡視或採集中管理的配套措施，有的集中在穿堂集合等待，有的在特定教室，還有學校沒配套。

全國校長協會表示，教師上班時間等議題，涉及學生安全和受教權，若學校導師8時才上班，提早到校的孩子安全將令人憂心；因此希望老師堅守「學生在，老師就要在」的原則，也呼籲教育部和地方政府盡快訂定交通導護、早自修、午休等規範，釐清老師的責任和義務。

全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，教育應以學生為主體，不應將孩子安全交由志工、替代役等人員負責；尤其公立學校教師目前仍享有較優渥的待遇，因此要負起相當責任，不應比照勞工訂定工時的方式，呼籲教師負起責任和義務，堅守「學生在，老師就要在」的原則。1021013

嚮往田園生活，又想發揮所長的民眾，可以選擇『半農半X』生活，可回歸農村從事農耕生活，同時又可以將所長用於社會。半農半X的生活理念由日本鹽見直紀先生所提出，讓追求鄉下生活的民眾，不用放棄自己的所長，10月26、27號鹽見直紀將到東華大學演講，分享半農半x理念。

今年3月，由水土保持局花蓮分局與東華大學共同策劃，招募了一群追求半農半X生活理念的人，參與半農半X的民眾稱之為『半友』，從小規模的農業中獲取自給自足的糧食，並將上天賦予的才能活用於社會。

東華大學自然資源與環境學系教授蔡建福表示，花蓮半農半X研討會，鹽見直紀先生將分享在京都綾部所推廣的「半農半X」十多年來的回顧與展望，也邀請到台灣各地農志實踐者，分享半農半X生活價值。（t）

想踏上大地又能持續發揮專長的朋友，可參加10月26、27日研討會，地點在東華大學環境學院講堂。

（圖：翻攝網路）